4月中旬、私たち高3は前半、後半に分かれて4泊5日の関西修学旅行に出発しました。はじめの3日間は奈良で、室生寺・長谷寺・聖林寺・石舞台古墳・飛鳥寺・甘樫の丘・法隆寺・中宮寺・薬師寺・興福寺・東大寺・浄瑠璃寺を見学しました。その後、京都に移動し、4日目はそれぞれのグループごとに、前々から決めていたスケジュールで京都市内を研修しました。5日目は宇治平等院・萬福寺・醍醐寺をまわり、帰郷しました。あわただしい旅程ではありましたが、写真でしか見たことのなかった建築物や仏像などを実際に鑑賞し、住職の方から興味深いお話を伺い、改めてその偉大さを感じることができました。有意義な5日間でした。（高３修学旅行委員）

毎年、４月になると中学１年と高校１年を対象に、各クラス１時間、図書館でオリエンテーションを行っています。
中学1年生にはまずこの図書館は、授業をサポートするための本や資料を中心にそろえているので、レポートや課題が出されたら、まず調べにきてほしいとその役割を説明しました。次に、図書館の蔵書の並べ方、分類番号の話、カードによる本の探し方、そして図書の貸出し、返却の方法を紹介し、すぐに自分の読みたい本を１冊借りてみることとしました。
校内オリエンテーリングで、入り口までは来たことのある生徒たちですが、小学校と比べて蔵書の多さ（約47000冊）に感嘆の声があがりました。「もし１週間に１冊、１年間に50冊読んだとして、女子学校６年間在学に300冊も読める」と考えるか、「300冊しか読めないと考えますか？」と問いかけ、ぜひこの中高時代にたくさんの本に出会って欲しいと伝えました。
高校１年生では梅棹忠夫著『知的生産の技術』を中心に、情報の収拾・整理・発表を他の何冊かの本も引用しながら、短い時間ですがレポートや小論文の書き方まで、ざっと紹介しました。最後にちょっと速読術の方法を紹介したのですが、「無理！」「すでに無意識のうちに修得していた」等、様々な感想があげられました。（司書教諭）